Стратегія розвитку на 2020-2021 роки

СТРАТЕГІЯ

діяльності та розвитку

Довгалівської гімназії

Ямпільської селищної  ради Хмельницької області

на період2021– 2025років

«Освіта – це вміння правильно

діяти в будь-якій життєвій ситуації»

дж. ХібБенс

Вступ:

Довгалівська гімназія  – це сучасний заклад освіти, який має свою індивідуальну освітню траєкторію розвитку, своє освітнє середовище,  задовольняє пізнавальні інтереси дитини, плекає творчу особистість, створює умови для повноцінного інтелектуально­го, творчого, морального, фізичного розвитку дитини, примножує і розвиває культуру та духовність здобувачів освіти. Йдемо шляхом саморозвитку, самовдосконалення і самореалізації, впевнено крокуємо в ногу з часом та формуємо свідомих громадян – основу майбутнього нашої держави. 

Наша гімназія:

• заклад творчого росту вчителів;
• заклад співпраці із батьками та громадськістю;
• заклад впевнених та цілеспрямованих здобувачів освіти;

Чим ми вирізняємось?

Ми вирізняємось від інших своєю індивідуальністю, педагогічним почерком, бажанням жити та плідно працювати на користь здобувачів освіти та держави

Повна назва закладу: Довгалівська гімназія Ямпільської селищної  ради Хмельницької області

Місцезнаходження: 30237 Хмельницька область Білогірський район село Довгалівка вул.Центральна,2

План стратегічного розвитку спрямований на виконання:

- Конституції України;

- Законів України:"Про освіту” ; "Про загальну середню освіту” ; "Про Національну програму інформатизації” ; "Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні” ;"Про молодіжні та дитячі громадські організації”; "Про охорону дитинства” ;

- Національної доктрини розвитку освіти;

- Концепції реалізації державної політики в сфері реформування загальної середньої освіти “Нова українська школа”;

- Державних стандартів початкової, базової і повної загальної середньої освіти;

- Конвенції про права дитини;

реалізацію:

- сучасної державної політики в освітянській галузі на основі державно-громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку освіти та потреб учасників навчально-виховного процесу;

- нормативно-правових актів щодо розвитку освітньої галузі;

створення:

- належних умов для розвитку доступної та якісної системи освіти ліцею;

- умов рівного доступу до освіти;

- гуманних відносин в освітньому закладі;

- сприятливих умов для підтримки та розвитку обдарованих здобувачів освіти;

- належних умов для соціально-психологічнго захисту учасників освітнього процесу;

- необхідної матеріально-технічної бази;

забезпечення:

- стабільного функціонування навчального закладу;

- розвитку мережі навчального закладу з урахуванням потреб споживачів, суспільних запитів і державних вимог;

- суттєвого зростання якості освіти;

- наукового підходу до виховання та соціалізації дітей і підлітків.

Повноваження та місія гімназії:

Місія гімназії– розвиток особистості, яка вміє критично мислити, виховання патріотичних та відповідальних громадян, здатних будувати і розвивати свою освітню траєкторію та самореалізуватись в нових соціальних умовах.

Мета гімназії – полягає  в створенні осередку освіти, де свобода педагогічної творчості,  думки та ідеї є головною опорою позитивного іміджу навчального закладу. Мета також передбачає формування навчального клімату на умовах партнерства із здобувачами освіти, а не пасивного засвоєння знань.

Свою діяльність спрямовуємо на підвищення якості освіти, оптимізацію механізму управління ліцеєм, формування конкурентоспроможного випускника ліцею, розширення та вдосконалення освітнього середовища.

В основі освітнього процесу нашого закладу покладений принцип дитиноцентризму. Вчителі підтримують і розвивають потенціал здобувачів освіти, завдяки чому вони живуть цікаво та насичено в теперішньому часі, плануючи майбутнє. Місію гімназії педколектив вбачає і в засвоєні із здобувачами освіти основ наук. Тому формування  і розвиток розумових здібностей є пріоритетним.

І заклик Пауло Коельо: «Мудрий не той, хто знає багато, а той, хто знає потрібне», - став девізом і основою нашої роботи. Девіз підкреслює парадигму сучасної освіти про формування в здобувачів освіти потрібних компетентностей та наскрізних ліній, які забезпечують високий рівень освітньої підготовки і необхідність навчання протягом усього життя.

Пріоритети та цілі:

В основі діяльності гімназії покладені пріоритети гуманізму, демократизму, незалежності від політичних, громадських і релігійних організацій та об'єднань, взаємозв'язку розумового, морального, фізичного й естетичного виховання, органічного поєднання загальнолюдських духовних цінностей із національною історією і культурою, науковості, розвивального характеру навчання та його індивідуалізації, та передбачає:

1. Самостійність гімназії у вирішенні основних питань освітнього процесу, розвитку співпраці на основі партнерства та взаємної довіри. 

2. Забезпечення оптимальних методів управлінської діяльності на основі демократії і гуманізму освітнього процесу.

3.Науковість та ефективність освітнього процесу на основі сучасних педагогічних досягнень.

4. Вивчення культурних надбань українського народу, їхнє збереження та примноження.

5. Повна самостійність вчителя у виборі та доцільності форм, методів навчання здобувачів освіти. 

6. Забезпечення фізичного розвитку дитини, збереження її життя і здоров’я.

7. Створення нормального психологічного мікроклімату в педагогічному колективі та комфортних умов перебування здобувачів освіти в гімназії.

Пріоритетні стратегічні завдання розвитку гімназії:

І.Освітня та виховна складова

1.Освітня

1. Продовжити роботу щодо створення умов для формування індивідуальних освітніх маршрутів здобувачів освіти.

2.Створити сучасне освітнє середовище. Запровадити  систему  STEM – навчання.

3.Забезпечити комплексний підхід  навчального процесу з використанням інтерактивних технологій відповідно до вимог НУШ.  

4.Адаптувати освітній процес з метою формування провідних компетентностей у здобувачів освіти згідно з вимогами державних стандартів.

5.Впровадити умови для надання освітніх послуг особам з особливими освітніми потребами ( інклюзивне, індивідуальне навчання).

6.Розробити систему активного включення сім’ї в процес самовизначення, самореалізації здобувачів освіти.

7.Створити медіа простір для  учасників освітнього процесу.

8.Навчати здобувачів освіти об’єктивно сприймати інформацію з різних ресурсів та вміти критично мислити.

9.Організовувати роботу навчального закладу відповідно до вимог суспільного замовлення з поєднанням інтелектуальних, творчих, функціональних можливостей кожної дитини, ліцею в цілому з виховно-розвиваючими можливостями і потребами сім’ї та громади.

10.Створення належних умов для організації науково-дослідницьких робіт учителів та учнів.

2. Виховна

1. Виховання загальнолюдських цінностей, національної самобутності через традиційні та інноваційні технології  в освітньому процесі.

2. Проведення заходів спрямованих на попередження виникнення між здобувачами освіти позастатутних відносин – булінгу.

3.Виховання правової культури в умовах демократичного суспільства.

4.Формування національної самоідентичності та міжкультурної толерантності з урахуванням внутрішніх міжетнічних, міжрелігійних відносин і перспектив інтеграції українського суспільства в європейський простір.

ІІ. Методична складова

1. Створення умов для поліпшення психолого-педагогічної інформаційної, методичної та практичної підготовки педагогічних кадрів.

2. Стимулювання педагогічної майстерності вчителів та залучення їх до процесу сертифікації рівня професійної підготовки.

3.Створення умов для активної системи безперервної освіти педагогів.

4.Стабілізаціястосунків в педколективі для створення оптимальних умов для реалізації інноваційних проектів та співробітництва між учителями-фахівцями.

5.Посилення інтелектуально-кадрового потенціалу як важливого ресурсу інноваційного розвитку та ефективної діяльності навчального закладу;

6.Створеннясистемиметодичнихзаходівщодорозвиткупрофесійноїкомпетентностіінтелектуально-кадрового потенціалувчителів, поширення та впровадження позитивного досвідуроботи.

ІІІ. Система збереження і зміцненняздоров’яздобувача освіти та вчителя

1.Забезпеченнявиконанняосвітньоїпрограмирозвитку «Школа здоров’я» з метою формування у дітей позитивного відношення до здорового способу життя.

2. Створення в ліцеїцілісноїсистеми позитивного підходудо здорового способужиття, забезпеченняякісноїпідготовкиздоров’язберігаючихтехнологійнавчання та виховання.

3.Сприянняформуваннюпідстав для критичного мисленнявідноснознань, навичок, практичнихдій, направлених на збереженняздоров’я.

4.Забезпечення здобувачів освіти необхідною інформацією для формування особистої стратегії, яка б дозволила зберегти і зміцнити здоров’я.

5.Розширення та урізноманітнення шляхів взаємодії ліцею, батьків і громадськості в контексті зміцнення здоров’я.

ІV. Матеріально-технічна складова

На здійснення завдань Стратегічної програми розвитку ліцею джерелами фінансування є державні кошти, кошти спонсорів та благодійників.

Пріоритетні напрямки розвитку гімназії:

-організація освітнього процесу на основі впровадження інновацій – моделі взаємодії ліцею з громадою на підставі партнерських стосунків з використанням ресурсів школи та громади;

- забезпечення знань, вмінь, навичок з базових дисциплін відповідно до вимог державних стандартів;

- залучення педагогів до перспективних моделей педагогічного досвіду
формування нового педагогічного мислення, прагнення до постійного
оновлення знань, творчого пошуку, зорієнтованість на особистість
дитини;

- ширше впровадження в практику роботи передових інноваційних
технологій та інтерактивних форм навчання та виховання;

- поліпшення науково-методичого супроводу роботи з обдарованими
дітьми;

- інтенсифікація роботи щодо індивідуального консультування
педагогічних працівників з метою підвищення їхнього фаховогорівня;

- управління якістю освіти на основі нових інформаційних технологій та
освітнього моніторингу;

- підготовказдобувачів освіти  до трудової та професійної діяльності;

- виховання в здобувачів освіти поваги до загальновизнаних прав і свобод людини;

-  формування національної свідомості, громадянської позиції особи,
почуттявласної  гідності, відповідальності за своївчинки;

- виховання шанобливого ставлення до батьків, поваги до українського
менталітету та рідноїмови, національних цінностей України;

- зміцнення фізичного та психологічного здоров'я;

- вдосконалення навчально-методичної та поповнення матеріальної бази ліцею;

- надання волонтерської допомоги ветеранам війни і праці, воїнам АТО;

- шляхом самоосвіти педагогічних кадрів підвищувати фахову
підготовку, вводити педагогічні інновації в практику роботи;                 

SWOT-аналіз Довгалівської гімназії

Етапи реалізації стратегії

Науково-методичне забезпечення

Робота ліцею спрямовується на розробку навчально-методичного забезпечення таких структурних одиниць:

• автоматизованого робочого місця директора та його заступника;
• інформаційно-бібліотечного центру;
• технічне оснащення навчальних аудиторій;
• створення умов для проведення тренінгів комунікативної компетентності особистості;
• обґрунтування типового набору прикладних програм комп'ютерної підтримки вивчення навчальних предметів;
• розробка напрямів і методик застосування комп'ютерної техніки для реалізації навчальних планів;
• відбір ефективних методик із розвитку емоційного інтелекту здобувачів освіти, комунікативних здібностей;
• раціональне використання комп'ютерного класу та створення аудиторій для проведення виховних заходів.

Фахова підтримка педагогів

Для якісної роботи ліцею планується комплекс заходів, що складається з відповідних управлінських дій, системного обслуговування локальної мережі в закладі, супроводження чинних програм, навчання керівних кадрів і педагогічних працівників способів і методів використання комп'ютерної техніки й комунікаційних технологій у процесі управління та освітньому процесі тощо.

   Матеріально-технічне забезпечення

 Організаційно-методичною умовою діяльності навчального закладу є наявність комп'ютерного оснащення з мережею Інтернет зі швидкісним необмеженим доступом для всіх учасників освітнього процесу та сучасного програмного забезпечення.

 Іншими складовими матеріально-технічної бази мають бути:

• прикладне програмне забезпечення управлінської діяльності керівництва закладу освіти та різних напрямів освітнього процесу;
• бази даних із напрямів, що апробуються та досліджуються;
• приміщення для інформаційно-бібліотечного центру; аудиторії роботи для проведення тренінгових занять, ігрова кімната;
• куточки відпочинку.

Ресурсне забезпечення стратегії

• створення належного  кадрового потенціалу педагогічних працівників;
• залучення фахівців, державних і громадських організацій у ролі консультантів;
• розробка та реалізація механізмів залучення додаткових фінансових і матеріальних ресурсів (цільових соціальних проектів, інвестицій, благодійних внесків тощо);
• підвищення ефективності використання бюджетних та позабюджетних коштів.                

Очікувані результати

• Забезпечення умов для здобуття сучасної, доступної та якісної освіти відповідно до вимог суспільства, запитів особистості й потреб держави;
• Підвищення якості освіти та знань учасників освітнього процесу;
• Зростання творчої активності педагогів, поширення інноваційних педагогічних технологій;
• Забезпечення діяльності  медіаконтенту  необхідного для ілюстрування навчального матеріалу, що зробить навчання цікавим і більш доступним;
• Підвищення рівня професійної компетентності педагогів (психолого-педагогічні знання й уміння, володіння прийомами індивідуалізації навчання та виховання здобувачів освіти);
• Створення позитивного іміджу ліцею, підвищення його конкурентоздатності;
• Впровадження інноваційних та передових технологій;
• Покращення комфортних умов перебування у закладі здобувачів освіти;

 Контроль, корекція та оцінювання стратегії

• Створення  системи забезпечення якості освіти та організація її роботи;
• Постійний моніторинг реалізації розвитку та становлення Стратегії;
• Участь батьківської громадськості в незалежному оцінюванні якості освіти;

Моніторинг успішності стратегії

Для забезпечення належного рівня відповідальності за реалізацію Стратегії, ліцею необхідно створити власну систему моніторингу її впровадження. Вона має включати орган з моніторингу, документ (Положення) про систему моніторингу виконання Стратегії та систему індикаторів.

Моніторинг та оцінка результативності реалізації Стратегії — періодичне відстеження відповідних індикаторів на основі офіційних статистичних даних та проведення на підставі даних моніторингу оцінки результативності виконання індикаторів шляхом порівняння отриманих результатів з їхніми цільовими значеннями.

Найкращим варіантом  є здійснення моніторингу кожного півріччя та за рік для того, аби розуміти ступінь виконання проектів та своєчасного внесення змін до них.

Моніторинг — процес регулярного збору та аналізу ключових даних (індикаторів) для визначення, які зрушення чи прогрес досягнуті у виконанні Стратегії.

Моніторинг полягає у спостереженні та попередженні (попередження небажаних результатів виконання Стратегії).

Для проведення моніторингу виконання Стратегії потрібні:

Як правило, для оцінки ходу виконання проєктів можна скористатись наступною шкалою оцінювання рівня виконання проєкту у складі Стратегії:

Доцільно визначити:

Про індикатори моніторингу Стратегії

Індикатори (показники) — це основа моніторингу Стратегії. Без їхнього визначення провести моніторинг неможливо. Індикатори для моніторингу повинні передбачати міру здійснення проєктів Стратегії. Вони можуть бути виражені у кількісних одиницях, витратах, доходах, інших одиницях, про які далі поговоримо.

Індикатори мають:

Партнери

Налагоджено співробітництво з:

• "Батьківською громадськістю" – тренінги, допомога у підготовці заходів;
•  представниками служб по роботі з неповнолітніми, відділом ювенальної превенції національної поліції, службами ДСНС України;
• депутатами сільської та районної ради;
• місцеві підприємці та благодійники;

Фінансування

Фінансово-господарська діяльність за­кладу здійснюється на основі коштів Дер­жавного та місцевого бюджетів, що надхо­дять у розмірі, передбаченому нормативами фінансування закладу для забезпечення належних умов його життєдіяльності.

Джерелами позабюджетного фінансу­вання закладу є добровільна благодійна допомога батьків та спонсорів.

Матеріально-технічне забезпечення умов реалізації Стратегії розвитку закладу здій­снюється шляхом:

- зміни фасаду закладу;

- впорядкування території закладу;

- перекриття даху приміщень закладу;

- заміна комп’ютерної техніки;

- поповнення існуючих кабінетів необхідними меблями;

- поповнення бібліотечного фонду;

- заміна меблів у їдальні;

- встановлення територіальних меж закладу;